Card 1 de 1 · Acesso x qualidade no ensino fundamental brasileiro
Considerando o panorama educacional brasileiro no início dos anos 2000, julgue o item: de modo geral, o Brasil já havia praticamente universalizado o acesso das crianças em idade escolar ao ensino fundamental, mas a qualidade do ensino oferecido ainda apresentava falhas graves.
Item CERTO — no período, o Brasil havia avançado muito no acesso ao ensino fundamental, mas a qualidade seguia sendo um problema estrutural reconhecido.
Dados educacionais do início dos anos 2000 mostravam taxas de matrícula no ensino fundamental próximas da universalização, resultado de políticas de expansão de vagas ao longo das décadas anteriores; ao mesmo tempo, indicadores de qualidade (repetência, evasão, desempenho em avaliações como o SAEB) continuavam apontando falhas estruturais graves, confirmando o diagnóstico do item.
Fundamentação teórica
Diagnósticos educacionais brasileiros do período — MEC/INEP, relatórios sobre acesso e qualidade no ensino fundamental.
Técnica de memorização
Acesso ≠ qualidade: o Brasil resolveu 'colocar a criança na escola' antes de resolver 'ensinar bem' essa criança.
Exemplo prático
Altas taxas de matrícula conviviam, no período, com altos índices de repetência e baixo desempenho em avaliações nacionais.
Erros comuns
Achar que a universalização do acesso implica automaticamente qualidade adequada de ensino.
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